本報訊 （通訊員 鄭學義 陳 樓）鎮安縣聚焦解決城鄉教育發展不平衡、不充分問題，創新實施大班主任、學科建設、融合辦學工作機制，積極構建“點、線、面”三位一體融合教學模式，持續推動優質教育資源增量、提質、擴優，走出了一條城鄉融合推進教育均衡發展的新路徑。
“大+小”班主任，抓牢共建關鍵點。針對擇班熱、擇師熱現狀，鎮安縣創新實施1名優秀“大班主任”帶動N個“小班主任”工作機制，印發《“大班主任”工作實施方案》，明確“大班主任”8項職責、“小班主任”5項職責，引領全縣中小學校全面實施“大班主任”改革。制定班主任津貼和績效工資考核傾斜、評職晉級加分、評優樹模優先辦法，不斷激發廣大班主任工作積極性和創造性。目前，全縣共有60余名“大班主任”帶動近300名“小班主任”，通過主題班會、成果交流等形式，點對點指導、面對面學習，打造“班風正、學風濃、口碑佳”先進班集體風向標，得到家長和學生一致好評。
“強+弱”學科建設，暢通共建發展線。充分發揮學科骨干教師引領作用，大膽探索、先行先試，啟動學科建設。以省級骨干教師為核心成員建立7個縣學科發展中心，以鎮（街道）為單位建立85個學科教研中心，以校為單位建立400個教研組，形成了上下聯通、全面覆蓋的縣、鎮、校三級學科建設網絡。實施課程教學、課題研究、專業發展等特色項目，推動新課標、新理念、新方法培訓研修，激發專題培訓、主題研討活力，推動課堂教學提質增效。
“城+鄉”融合辦學，擴大共建融合面。針對農村學校“留不住”，城區學?！皵D不進”的突出問題，鎮安縣錨定“辦好老百姓家門口每所學?！蹦繕?，建立“強+弱”融合辦學工作機制，統籌推進縣域教育擴優提質。實施分區管理。全縣設立中小學大學區各3個，每個學區確定1所學區長學校，統籌指導學區內各校教學管理、設施設備、教師配置、質量檢測等工作，助力薄弱學校更新理念、規范管理、提升質量。實施“三園聯辦”，創新建設“兩個三園聯辦”共同體，有效緩解了縣幼、二幼學位緊缺現狀，同步化解三幼、四幼生源少、教育資源閑置的現實問題，有力推動城區周邊公辦學前教育資源協同、協調、全面發展。實施結對管辦，探索小學段“永樂小學+二中小學部”、初中段“縣初級中學+結子九年制學?！苯Y對管辦一體融合辦學新模式，促進城鄉、校際教育教學資源優質均衡，以多形式、多載體推動城鄉資源“雙融雙促、共建共享”。