西安市第三中學(xué)校長邵國希說，從客觀上來講，現(xiàn)階段的學(xué)生大多數(shù)都將很大的精力投入到英語學(xué)習(xí)中，小升初、中考高考、等級考試、職稱考試等，均需要考英語，很多人從兩三歲就開始學(xué)習(xí)英語，這就浪費了學(xué)生的很多精力。但語言學(xué)習(xí)需要語境，這種應(yīng)試類的學(xué)習(xí)效果并不明顯。“應(yīng)該加強(qiáng)母語學(xué)習(xí)，長大后根據(jù)愛好和職業(yè)規(guī)劃再學(xué)英語也不晚。”邵國希說，比起英語，語文和綜合在生活中的應(yīng)用其實更多，所以，加大語文和綜合的分值是一種正確的導(dǎo)向。
西安市黃河中學(xué)校長王耀平則稱，這項改革不管從公平性、學(xué)生的全面發(fā)展，還是加大學(xué)生選擇自主性來說，都非常好。“英語應(yīng)該是一種工具，而學(xué)生首先應(yīng)該學(xué)好母語。”
專家
關(guān)鍵在于考試與招生分離
就各地高考改革，21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，如果不打破集中錄取制度，高考改革是很難有效果的。綜觀各省市的高考改革，都是在調(diào)整分值等方面做文章。
我國高考制度的問題根源在于高校沒有招生自主權(quán)，只能被動接受教育考試部門按學(xué)生高考成績、志愿投來的檔案進(jìn)行錄取，這造成中學(xué)教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)，大學(xué)招生以考試成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，考試成了教學(xué)與招生的指揮棒和中心。因此，打破“教招考”一體化，才是改革的出路。
我國高考制度要改，改革的方向必須是打破集中錄取制度，如果不打破集中錄取制度，不客氣地說，所謂的高考改革，都是換湯不換藥的折騰，改革甚至成為一些官員的政績。甚至有地方的高考改革，幾輪折騰下來，又回到原點。比如某些地區(qū)前些年增加英語聽力、口語測試，這幾年又取消相關(guān)測試。
國家層面的政策，必須明確考試與招生分離，只有堅持這一原則實施高考改革，各地在考試、招生分離的框架下細(xì)化方案，改革才有價值。（華商報）