來自河北保定的9歲女孩小童(化名)，被送到北京“女德國學(xué)班”學(xué)國學(xué)，四個月后家人發(fā)現(xiàn)，孩子身上被打得遍體鱗傷。順義警方13日晚通報(bào)，“老師”張紅霞已被以涉嫌故意傷害罪依法刑拘。保定市第一中心醫(yī)院為孩子做了會診，孩子心理傷害較重。
小童遍體鱗傷的慘狀，令人心痛、憤慨?！芭吕蠋煛睆埣t霞，標(biāo)榜“國學(xué)老師”，教著所謂“儒家文化”，竟然做出如此沒有禮義廉恥的虐童行為，令人發(fā)指。據(jù)報(bào)道，張紅霞還涉嫌詐稱孩子是被棄孤兒以騙取社會各界的捐贈，如果該情況被查實(shí)，這將構(gòu)成詐騙罪。
當(dāng)務(wù)之急在于為小童營造最好的康復(fù)環(huán)境。面對經(jīng)受過嚴(yán)重暴力、心理創(chuàng)傷的孩子，應(yīng)盡快給予他們安全、安靜環(huán)境，既不能強(qiáng)迫他們講述慘劇經(jīng)過，也無必要再向他們反復(fù)重提慘劇細(xì)節(jié)。所以，媒體及社會各界應(yīng)當(dāng)和孩子保持一定距離，讓其安心接受治療，即使是公檢法機(jī)關(guān)調(diào)查取證，也應(yīng)注意方式方法，避免二次傷害。
同時(shí)，小童還面臨著醫(yī)療費(fèi)之急。母親收入有限且不穩(wěn)定，為了給孩子治病，已花去三萬多元積蓄，手頭只剩幾千元?？墒牵驌?dān)憂“對孩子產(chǎn)生不好影響”，表示暫不接受救助。事實(shí)上，這于情法皆不通。捐款本是給孩子的，在法律上，孩子母親作為監(jiān)護(hù)人，并沒有替孩子拒絕接受救助的權(quán)利，而熱心救助更是讓心靈受傷的小童感受社會關(guān)愛、溫暖的途徑。母親還須以孩子利益為重，放下隱憂。
另一方面，根據(jù)刑事訴訟法及相關(guān)司法解釋，雖然本案已經(jīng)啟動刑事追訴程序，但是孩子及家長有權(quán)隨時(shí)提出賠償要求，提起附帶民事訴訟主張。當(dāng)下，公安機(jī)關(guān)也可以就本案民事部分組織調(diào)解，要求加害者積極賠償。加害者是否積極賠償，也將成為量刑重要情節(jié)。隨著程序展開，還可以向法院提出先予執(zhí)行、財(cái)產(chǎn)保全等措施，確保賠償能夠順利實(shí)現(xiàn)。
還須指出的是，在當(dāng)前法律下，該名教師是否最終構(gòu)罪還取決于孩子傷情鑒定是否為輕傷以上，這也反映出我國刑法對于保護(hù)孩子的無力，并未提供無懈可擊的專項(xiàng)保護(hù)，這也導(dǎo)致多起惡性虐童事件中，無良者逍遙法外。
針對孩子的暴力，社會危害性本就較之普通暴力更加嚴(yán)重，這不僅因?yàn)楹⒆釉谏硇纳细鼮榇嗳?，更容易向孩子傳遞用暴力解決問題的思維方式，讓暴力相傳，給社會埋下定時(shí)炸彈，這對未來是極端可怕的。我們呼吁增設(shè)針對所有人的虐童罪，降低法律對指向兒童暴力的容忍度，增加施暴成本。
此外，小童的家長在本事件中也存在失職，對沒有任何資質(zhì)的無良老師采取了輕信，還約定半年內(nèi)不見孩子，這為老師殘忍施暴提供了可能。同時(shí)，讓孩子輟學(xué)這也有違義務(wù)教育法，并不妥當(dāng)。
所有家長都應(yīng)引以為鑒，追求標(biāo)新立異、尋找“大師”特訓(xùn)本無必要，更有風(fēng)險(xiǎn)。讓孩子陪在自己身邊，讓他們接受“普通”的義務(wù)教育，給予他們親力親為的關(guān)愛，也許正是讓孩子健康成長的最佳方式。(北京職員 舒銳)