自2013年各地中高考改革方案公布以來，改革中英語被砍的力度無疑在教育界引起了不小的震動。雖然高考英語的考試方式和分數有所變化，但大學里英語過四級、六級也被許多用人單位視作職場必備“敲門磚”。高考改革拿英語“開刀”，雖然我省本地的政策還沒有出臺，但教育部的大方向下，未來孩子的英語考試是怎樣，如何銜接大學英語教育？在昨日的省“兩會”現場，這一話題也引起人大代表和政協委員的熱議。
話題焦點>>
多地高考改革均拿英語“開刀”
在教育體系中，英語科目是學校必設科目，學程從小學三年級直到高中三年級，不少私立小學從一年級就開始外語學習，在長春部分幼兒園就配有專職外語老師和孩子進行簡單的口語對話學習，而不少民辦幼兒園更是將外語作為特色招攬生源。
2013年3月，教育部提出研究高考英語一年多次考試實施辦法，高考考試改革將從英語破冰。北京、江蘇、上海、山東等省市日前相繼傳來醞釀高考改革的消息，英語實行“一年多考”，降低高考英語分數等，在各省市透露的方案中都將英語考試作為改革的重點。一時間，關于“英語考試改革到底該如何改”引起廣泛關注。
我省的高考政策會不會有變化？就大家關心的這個問題，記者采訪了省招生辦的相關工作人員，他表示：我省英語高考政策短期內不會有任何改變，“不過，英語一年多考是必然趨勢。”
家長擔憂>>
高考改革能否與大學做好銜接
降低高考英語分數，打破一考訂終生，就意味著英語更好考了嗎？英語學習的負擔變輕了嗎？這是家長和學生普遍關注的。孩子讀初三的徐女士對此不抱信心。她認為，如果一年多考是以考試成績中的最高分作為高考的英語成績，相信絕大多數考生不會放過任何一次考試機會。
學生家長趙女士告訴記者，現在高考考英語、大學要考英語四六級、考研要考英語，就連工作后評職稱也要考英語，就連買個家電，有些說明書都是英文的，想不學英語都不行。如果現在孩子的英語負擔減輕了，到了大學又如何銜接？
家長孫先生告訴記者，兒子現在上初中，以后想讓他上名牌大學，縱使高考英語今后改為“一年多考”，他也不會放松對孩子的英語教育。“除非不同層次的大學給出英語成績達標檔，而這種對接是需要相當長的一個磨合期的。”
委員聲音>>
大學英語教學也應該配套改革
高考英語變革，導致高校英語教學將面臨新挑戰，又因不同省份英語高考政策差異化，學生間的英語水平差距會加大。針對這個問題，省政協委員秦和表示，大學生學習外語有以下幾種情況：一是外語專業的學生，是朝高水平去培養的，比如口譯、筆譯人才；二是非外語專業的學生。有不少學生是為了出國留學而學外語，還有純為過四六級外語考試而學習的，和為了將來的工作需要而學習的。
“雖然中高考是一線教育教學的指揮棒，它變化了，課堂就會跟著發生改變。但很多家長對政策也有誤讀，實際上不是淡化英語的分量，只是改變評價方式，讓外語學習變得更加多元化，當外語學習不再是為了考試，而有著現實價值，這樣的外語學習，才更能彰顯它的意義。”秦和認為，新的模式下，中學把英語教學減下來的負擔轉交給大學后，大學仍然要把空白補回來。在這種情況下，分層、分類進行英語考試或許該成為改革方向。
秦和建議大學英語教學要進行配套改革，繼續在教學模式上進行創新，實現學生個性化的自主學習方式。同時，要完善大學英語評價機制。
代表建議>>
我省“一年兩考”小規模試點
省人大代表潘永興認為，從全國情況來看，英語減分，或者“一年多考”可能還要逐步推廣。
“先拿英語科目來做試點，降低高考英語分值，實行‘一年多考’并非弱化其重要性。事實上，改革針對的是‘英語怎么學’的問題。”潘永興表示，北京高考英語“一年兩考”也有利于降低考試失誤的偶然性。“這種新模式還是值得探索的，英語‘一年多考’還一定要兼顧考試的公平性，包括考試時間、命題難度、考場紀律、分數如何呈現等問題。”潘永興說。
“我比較擔心英語實行‘一年多考’后會不會打亂學校原有的教學秩序。”潘永興說，我省也可以借鑒外省一年多考的經驗，但學校高三上學期都是全面復習，系統梳理，鞏固知識，到了下學期就開始“練兵”，讓學生做歷年來的高考真題。而英語要是一年多考，可能會讓學生分散精力，也可能打亂老師們安排好的復習節奏。“所以‘一年多考’還是要控制次數，一年兩次為好。”
“我覺得最關鍵的是要先統籌、先試點，尤其是要小規模試點，甚至于幾所學校先做，聽聽反映，看看效果。”潘永興說，只有試點，才能得出利于學生的真正答案。