曹老師的辦公室也是學(xué)生的食堂
曹老師正用自制的“課件”上課
業(yè)余空閑曹老師練字消除寂寞
本網(wǎng)訊 （記者 馬澤平 通訊員 張鵬航）深秋的鎮(zhèn)安花甲溝，山上的紅葉爛漫、嬌艷欲滴。
“入-”，“入-”，“進(jìn)入的入-。”11月12日，稀疏幼稚的聲音從花甲溝教學(xué)點(diǎn)傳出。一間很大的教室里，中間擺放著四張桌子，只坐著三個(gè)一年級(jí)和五個(gè)學(xué)前班的孩子，一個(gè)頭發(fā)灰白、身體消瘦的老師正舉著自制教具“識(shí)字板” 用教復(fù)式班的方法給8個(gè)孩子上語(yǔ)文課。他叫曹德文，已堅(jiān)守教學(xué)點(diǎn)工作38年，是學(xué)校唯一一個(gè)教職工，身兼數(shù)職。他和電視上許多“最美鄉(xiāng)村教師”一樣，獨(dú)自一人默默撐起了大山的點(diǎn)點(diǎn)希望。
教了38年書，還沒走出村教學(xué)點(diǎn)
一間不足20平方米的房間既是曹老師的辦公室又是他和學(xué)生的餐廳廚房。當(dāng)天，村里不知怎么停電了，曹老師只得到周圍群眾家里給孩子們煮雞蛋。等到孩子們吃完午餐，他才到鄰居家里湊合一頓。
曹老師告訴記者，從1974年教書開始就到胡嶺村教學(xué)點(diǎn)工作，1997年胡嶺村教學(xué)點(diǎn)撤了，他就到了花甲溝教學(xué)點(diǎn)。2008年校點(diǎn)再次合并，花甲教學(xué)點(diǎn)還有學(xué)前班至四年級(jí)共40個(gè)人，上面終于給他分了一個(gè)老教師作伴，但一年后那個(gè)老教師就退休了。老邁的父親不忍心兒子那么苦、那么寂寞，就主動(dòng)當(dāng)起了護(hù)工，義務(wù)看校。家里農(nóng)活只好全部交給常年犯胃病的妻子打理。去年，80多歲的父親在學(xué)校病重，回家不久就過世了。
辦公桌上，三名學(xué)生的鉛筆字書寫的很整齊，曹老師說：“學(xué)生很喜歡模仿我的字。我沒有多少愛好影響學(xué)生，就只好在書法還有音樂上給孩子們一些啟迪。”曹老師業(yè)余生活很簡(jiǎn)單，平時(shí)寂寞時(shí)就在地板上練練字，或從墻壁上取下二胡拉拉。記者沒想到上世紀(jì)七八十年代的煤油臺(tái)燈還放在曹老師的辦公桌上，他說：“我教了38年書，沒有離開過農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)，十幾年前備課全靠它，一晚上下來擤的鼻子全是黑的。現(xiàn)在，晚上有時(shí)停電還得靠它辦公，所以這盞臺(tái)燈也一直跟隨了我38年，是個(gè)見證。”講著這些，他一點(diǎn)都不感慨教學(xué)生涯的艱苦。
聽到群眾的稱贊聲，他很知足
負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的午峪小學(xué)校長(zhǎng)夏澤兵介紹，雖然曹老師年齡大了，但是責(zé)任心和教學(xué)業(yè)務(wù)都很強(qiáng)，他的教學(xué)質(zhì)量一直都在全鎮(zhèn)上游水平，從花甲教學(xué)點(diǎn)到午峪小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都被午峪小學(xué)老師稱贊。
“曹老師很辛苦，但是深得村民愛戴，他把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣看待。要是沒有曹老師和花甲教學(xué)點(diǎn)，像小娥(化名)這樣的孩子早就輟學(xué)了。”何副朝介紹，班上8歲的小娥，母親常年癱瘓?jiān)诖玻p目失明，全靠爸爸一人支撐，根本照顧不了小娥的上學(xué)。孩子智力發(fā)育還有問題，都8歲了，還數(shù)不清數(shù)。每天都是曹老師放學(xué)將小娥送到岔路口，交給他的爸爸。有時(shí)孩子爸爸沒來路口接，曹老師只得往返10里路將孩子送到家里。
附近村民馬詒學(xué)告訴記者，花甲教學(xué)點(diǎn)為他們家節(jié)省了不少的開支，他是最大受益者。如果門前學(xué)校撤了，自己6歲的兒子馬俊就得到10里外的小學(xué)上學(xué)，妻子就得下去租房照顧孩子，家里不可能辦農(nóng)村合作醫(yī)療。
從花甲教學(xué)點(diǎn)到午峪小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生李存英學(xué)習(xí)一直在班上前列，她說：“我很喜歡曹老師，他上課一點(diǎn)都不嚴(yán)厲，冬天自己一早扛一捆柴到學(xué)校提前把爐子燒好，我們就圍著爐子上課。有時(shí)家里送來的飯沒吃飽，曹老師就叫我們到他那去吃。”
引起大家的一致好評(píng)，曹老師說：“我一輩子教學(xué)生涯快結(jié)束了，很遺憾沒給孩子們?cè)黾邮裁次捏w設(shè)施，學(xué)校沒什么變化。但聽群眾領(lǐng)導(dǎo)說我是個(gè)好老師就知足了。”
年近花甲人的花甲夢(mèng)
1974年高中畢業(yè)時(shí)才18歲的青年曹德文，曾夢(mèng)想著走出大山溝，掙很多的錢，蓋一棟漂亮的房子。隨后鄉(xiāng)上請(qǐng)他做了民辦代理教師，一干就是38年。至今，還住著幾十年前老父親修建的土坯房。他說：“我不后悔，心里已經(jīng)很滿足了。胡嶺、花甲兩個(gè)村有35個(gè)大學(xué)生都曾經(jīng)是我的學(xué)生，我還要一直把鋪路石做到底。”
據(jù)村文書介紹，現(xiàn)在村里經(jīng)濟(jì)面貌在好轉(zhuǎn)，移民搬遷工程實(shí)施后，人口正在回流。這個(gè)學(xué)校的服務(wù)范圍上千人，以后就學(xué)的孩子可能會(huì)越來越多。曹德文說：“我從來沒給領(lǐng)導(dǎo)提出過調(diào)動(dòng)，我希望能夠堅(jiān)守在這所學(xué)校直至退休。我的教育生涯就可以畫一個(gè)完滿的句號(hào)。”這就是一個(gè)年近花甲教師的花甲夢(mèng)想！
采訪結(jié)束，秋陽(yáng)當(dāng)頭，花甲群山紅葉盡燃。曹德文不也是一片火紅的櫨葉為山區(qū)的教育燃燒著？