“實現(xiàn)教育、科技、人才協(xié)同融合發(fā)展的關鍵在人。”全國兩會期間，全國人大代表、中國科學院院士、蘭州大學校長嚴純?nèi)A接受科技日報記者采訪時表示，該校在科技創(chuàng)新支撐產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的過程中，有組織地協(xié)調(diào)教學和科研等要素互補、資源共享，形成了大平臺、大團隊、大項目、大成果的良性循環(huán)。
教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。科技、產(chǎn)業(yè)、人才日益融合，正塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。
“三位一體”統(tǒng)籌發(fā)展從何處著力？多位代表委員聚焦創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署展開熱議。
錨定國家重大需求布局學科建設
當選全國政協(xié)委員以來，重慶理工大學副校長劉小康圍繞推進教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，積極建言獻策、履職盡責。
“一部分家長認為，只有讀‘雙一流’高校，才能找到好工作。其實這并不絕對，優(yōu)勢學科同樣能培養(yǎng)出好就業(yè)、就業(yè)好的人才。”過去一年，劉小康參與了重慶理工大學科教融匯、產(chǎn)教融合等育人模式的探索工作，深有感觸。
該校圍繞高端裝備產(chǎn)業(yè)需求，整合師資力量、科研項目及科技企業(yè)資源，形成一套高質(zhì)量人才培養(yǎng)機制，以高水平科研引領高質(zhì)量產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)。結(jié)合這些工作實際，今年劉小康帶來關于評選高校“專精特新”學科的建議，希望以此引導高校主動對接產(chǎn)業(yè)需求，做強做大優(yōu)勢學科，培養(yǎng)更多符合新產(chǎn)業(yè)、新賽道的優(yōu)秀人才。
“學科建設是教育、科技、人才三位一體深度融合和統(tǒng)籌推進的基礎。”全國人大代表、中國科學院大學公共政策與管理學院院長、中國科學院科技戰(zhàn)略咨詢研究院院長潘教峰認為，當務之急是要根據(jù)國家目前在新領域、新賽道的戰(zhàn)略發(fā)展要求，調(diào)整專業(yè)布局，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術“卡脖子”問題提供人才支撐。
嚴純?nèi)A介紹，近年來，蘭州大學圍繞國家核心領域關鍵技術和重大戰(zhàn)略需要，在學科專業(yè)以及學院架構上進行改革，改進人才培養(yǎng)機制，引領學生盡早參與高水平科學研究，提升高校服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。他表示：“我們力爭把大學的基礎研究、發(fā)展方向與國家戰(zhàn)略需求、區(qū)域發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮高校在基礎學科方面的優(yōu)勢，使其真正成為具有重要影響力的科技創(chuàng)新策源地。”
打造新型勞動者隊伍為新質(zhì)生產(chǎn)力賦能
2023年12月，中央財經(jīng)委員會辦公室有關負責同志在解讀2023年中央經(jīng)濟工作會議精神時表示，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力，要把握的其中一個點是打造新型勞動者隊伍，包括能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人才和能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應用型人才。
暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，正在成為加快培育形成新質(zhì)生產(chǎn)力的重要內(nèi)容。“要給年輕人舞臺，讓青年科技人才在重大科技任務中挑大梁。”全國人大代表、湖南科技大學教授萬步炎是我國首臺海底鉆機的發(fā)明人。除了科研突破，作為人大代表和一名教師，他還始終關注青年學生的成長成才。
通過走訪多個高校實驗室，萬步炎發(fā)現(xiàn)，一些項目中，需要有工程師的投入，但工程師進入不了高校科研序列，上升空間狹窄，項目留人困難。科技人才選拔和評價體系不完善，制約著項目發(fā)展和人才的培養(yǎng)。
萬步炎認為，現(xiàn)代科研必須是“大兵團作戰(zhàn)”，需要各類專業(yè)人員協(xié)作攻關，這和舊有的體制產(chǎn)生了矛盾，亟待紓解。他建議：“要不斷完善政策，為青年科技人才創(chuàng)造平臺，讓一代又一代青年不斷成長成才，為實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化貢獻青春智慧和力量。”
“技能人才也想擁有持久的發(fā)展與進步空間，應該為他們提供能持續(xù)精進、自我充電的平臺。”全國人大代表、武漢一冶鋼結(jié)構有限責任公司焊接培訓中心技能指導老師趙宗合也呼吁，提升技能人才的社會地位和職業(yè)榮譽感，包括暢通職業(yè)院校學生深造的通道、提高技能人才待遇等。
“三全”推進教育科技人才一體化發(fā)展
教育是人才培養(yǎng)的基石，人才是科技創(chuàng)新的主體，科技創(chuàng)新是社會生產(chǎn)力發(fā)展的動力，三者皆是國家綜合國力競爭的關鍵要素。
在全國政協(xié)委員、山西科技學院院長梁麗萍看來，教育、科技、人才三者系統(tǒng)集成、一體化發(fā)展、良性循環(huán)，是打造新型勞動者隊伍、推動高質(zhì)量發(fā)展、塑造新質(zhì)生產(chǎn)力的重要舉措。推進教育科技人才一體化發(fā)展要在人才自主培養(yǎng)模式、產(chǎn)學研深度融合和高端人才服務保障上下功夫。
“要全周期深化人才自主培養(yǎng)模式、全鏈條推進產(chǎn)學研深度融合、全要素加強高端人才服務保障。”梁麗萍認為，人才培養(yǎng)應統(tǒng)籌好基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，完善人才梯度培養(yǎng)。不僅如此，還要強化科學、技術、數(shù)學、工程等領域和新工科、新醫(yī)科及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、未來產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)，促進多學科交叉融合高端人才培養(yǎng)。
與此同時，高校還應完善“引育用留”人才發(fā)展體制機制，打破產(chǎn)學研合作壁壘，讓人才在教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈中自由流動。“我們應遵循科技創(chuàng)新規(guī)律，提高科技人員積極性，營造激發(fā)人才活力的發(fā)展環(huán)境。”梁麗萍認為，政府要在關鍵核心技術攻關中發(fā)揮組織作用，做到企業(yè)主體、政府主推、高校主動，堅持人才主力、市場主導，打通創(chuàng)新鏈，融合產(chǎn)業(yè)鏈，加強創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。
（記者符曉波 韓榮 吳純新 頡滿斌 雍黎）