原標題：多一次安全教育，多一份安全保障
孩子的安全牽動著每一個家庭的心。安全教育是學生教育中必不可少的一部分。3月25日是第29個全國中小學生安全教育日，教育部從當日起組織開展“全國中小學生安全教育周”主題活動。活動期間，有關預防溺水、防學生欺凌、網絡安全、交通安全和消防安全的講座、預演、課程等豐富活動在各個學校開啟，以期增強廣大中小學生的法治意識、安全防范意識，提高他們在突發(fā)安全事件面前的自救自護應變能力，讓孩子們的學習、生活更有保障、更加美好。
安全教育抓住重要節(jié)點
什么是校園欺凌？身邊容易忽略的校園欺凌有哪些？如何應對校園欺凌？在第29個全國中小學生安全教育日來臨之時，山東省濟南高新區(qū)海川中學特邀濟南高新區(qū)心理健康教研員曲懷英給孩子們做了題為“對校園欺凌說不”的專題講座。
在案例分析和情景化表演中，孩子們八人為一個小組，分析和討論“在案件中作為被欺凌者應該怎么辦”。在回答和展示環(huán)節(jié)，孩子們紛紛舉手表達自己的看法。曲懷英一一點評，并提醒他們要時刻保持警惕，遇到侵害時要臨危不亂、機警應對，并及時向家長、老師或警察求助。
在遼寧省朝陽市，朝陽市第四中學、朝陽顯微外科醫(yī)院、朝陽市紅十字會聯(lián)合開展“應急救護安全宣傳進校園”活動。圍繞救護概念、海姆立克急救法、燒傷燙傷急救等內容，朝陽顯微外科醫(yī)院醫(yī)護志愿者為學生們進行了詳細講解，并就海姆立克急救法操作技能進行現(xiàn)場示范教學，手把手教學生們急救實操。
安全教育并不單在“教育周”才有。
“師生的生命安全始終是學校安全防范工作的重中之重，平時常在班會上講，也會組織演練，包括防地震、防踩踏、防火災等演練，每月進行一次。”海川中學學生發(fā)展部主任劉琦告訴記者。
“在安全教育周、全國中小學生安全教育日、全民國家安全教育日、全國防災減災日、安全生產月、全國消防宣傳月等重要節(jié)點，我們都會廣泛開展防火災、防欺凌、防交通事故、防電信網絡詐騙等方面的教育，定期開展安全演練，提高中小學生的安全防范意識和能力。”上海市金山區(qū)教育局安全和未成年人保護科科長聶榮鑫介紹，在教育局統(tǒng)籌下，各學校按照要求配備了公共安全體驗教室，相關安全內容融入體驗教室課程教學，安排了專任老師指導學生開展安全實訓。
安全教育課程化
將安全意識的“種子”撒進學生心田，并非一日之功。一方面，學科教師需要樹立安全教育意識，自覺在授課過程中滲透相關安全內容，讓安全元素寓于學科教學；另一方面，需要建設系統(tǒng)化、體系化的安全教育課程，形成安全教育合力，共同促進安全教育目標的實現(xiàn)。
山東日照探索構建由地方課程、校本課程及主題教育構成的安全課程體系，配齊安全教育教研員和專兼職教師，上足安全教育課時，每周不少于一節(jié)課。同時實施“講驗演警賽”五位一體教學模式，即講授、體驗、演練、警示、比賽模式，增強了學生的學習體驗。
在上海市金山區(qū)朱涇第二小學，公共安全教育被列入年度安排課程。學校注重學科融入，以語文、道德與法治、自然等學科為重點，挖掘教材蘊涵的公共安全教育結合點，結合教學內容，把握教育時機，適當融入公共安全教育內容。
朱涇第二小學相關負責人舉例說明：在一年級安全教育計劃中的“在學校”模塊，有一項內容“當身體不舒服時”，相關內容可落實在一年級自然課講人體器官的課程中。專題教育也是進行安全教育的重要手段。學校將《小學公共安全行為指南》及校本教材《安全百寶箱》納入專題教育課表之中，利用午會課，結合區(qū)域、學校和學生的特點，兩周一次定期進行公共安全專題教育。
公共安全教育能最大限度地預防安全事故發(fā)生、減少安全事件的傷害，區(qū)域安全課程的構建則為教師提供了明確的方向和有力的支撐，確保公共安全教育落地生根。
“我們組織專業(yè)團隊對學校的課程設計與實施進行了全面評估，根據(jù)學校的具體需求，提供了詳盡的分析報告，幫助學校明確自身的優(yōu)勢與不足，并為其改進與完善指明方向。”金山區(qū)教育學院教師、區(qū)公共安全教育教研員金丹介紹，評價特別關注學生的行為表現(xiàn)。在評價方法上，除了采用傳統(tǒng)的自評、互評和教師評價外，還引入了家長評價。“通過家長的參與，我們期望在家校之間架起一座橋梁，共同提升學生的安全意識和技能”。
（記者 靳曉燕）