中新網重慶1月19日電 (張佳雯)“兒童的暴力實際是接受了暴力知識，作為家長應該及時發現并干預孩子情感的變化。我認為加強家長的教育比加強孩子的教育更急迫。”19日，在重慶市政協四屆二次會議小組討論會上，重慶市政協委員吳安鳴在接受中新網記者采訪時稱，家長作為家庭教育的執行者，更需要關注孩子的心靈成長，多給孩子正面的支持，多交流發現孩子的問題，而不僅僅只是滿足其物質需求。
吳安鳴從事教育工作30多年，一直倡導素質教育，踐行“會做人、會學習、會生活、會處事”的教育理念。她曾免費為216個孤兒提供吃、穿、住、行、學；為汶川震區的30名少數民族學生延續讀書夢；還將教育功能從學校拓展到少教所、教管所和監獄。
“教育是我的事業，政協委員是我的責任，我有義務也有責任將二者結合起來。”吳安鳴說，孤立的做教育效果并不好，教育是一個綜合性的工程。社會教育、學校教育、家庭教育三方面，學校教育是最受重視的。但如同木桶效應，學校教育的“板子”太長，“家庭教育”的板子太短，會阻礙到學校教育的功效，綜合的效果也會受影響。
最近，一檔名為《爸爸去哪兒》的娛樂節目火爆全國。陪伴觀眾12周的電視節目貢獻出諸多話題，更引發社會公眾對親子教育困惑、家庭中父親角色缺失等社會現實的討論與反思。吳安鳴在此次提交的兩會提案中寫到：“家長把掙錢忙和工作忙做為借口，不思教育的責任、不學教育的知識、不行教育的義務，僅給予物質彌補，這變相弱化了學校教育的功效。家庭教育功能的弱化是青少年成長中基礎弱化的根本原因。”
“有些家長會產生誤區，認為把孩子交給一所好學校、一位好老師，自己就沒事了，孩子就能成才，但是孩子的情感、靈魂誰來負責？”提到某些家長的錯誤觀念，吳安鳴略帶幾分無奈，“孩子的心理好比人的身體，如果沒有生病一般不會發生異樣。長壽摔嬰的10歲女童做出那樣的行為，說明孩子的心理生病了，而心理的病僅靠老師是遠遠不夠的，心靈教育、情感教育、精神教育老師并不能給足，這需要家長在家庭教育中補足，也是我呼吁家長要重視家庭教育的重要原因。”
現已退休的吳安鳴并沒有閑下來。提到未來的打算，她說，過去是教育學生，未來是幫助家長。據統計，2012年，吳安鳴共為12個區縣的偏遠農村家長講課，講教育、談培養孩子的問題……用她的話說，每次講課都是“倒貼”，但是“很樂意也很值”，“我就用自己的特長把教育的功能拓展到全市，做好家庭教育，讓孩子健康成長。”
在未來的計劃里，吳安鳴還提到一件事，就是繼續幫助違法青少年回到正軌，“我只能做教育、送知識，能做多少做多少吧。”