如果說“萬圣節”帶有魔幻色彩，能讓人展開無窮的想象的話，感恩節則是實實在在的現實主義。節日期間，小學的老師們會組織各種活動，教育孩子們要學會感恩，比如出作文題感謝什么，不僅要感謝父母的養育之恩，也要為自己擁有的一切感恩，甚至要為自己的成長和所取得的成績感恩。美國教育中的人格建設、道德培養不是標語口號式的，而是貫徹在平時的日常生活中。今年感恩節期間，聽了這樣一則故事：一位學生家長在小學電腦室當義工時，有兩個學生因為爭坐一把椅子發生糾紛，其中一學生被推倒在地，便哭了起來。老師見狀立即停止全班學生的活動，帶他們返回班級教室。家長義工心里感到好奇，為什么只是兩個學生的摩擦，就會停止全班的電腦課呢？于是她也跟著進了教室。只見老師對全班學生說：“你們是一年級學生，現在沒有電腦知識不要緊，讀二年級的時候還可以學到。但是你們現在便應懂得：我們不能為了與朋友爭奪東西而傷害他們，我們要為能歡聚一起而感恩，要愛朋友而不是要傷害他們！”然后老師就引導推人的那個孩子說：“我們怎樣才能讓他高興起來呢？是不是可以向他道個歉呢？”老師領那學生向哭泣的孩子道歉，鼓勵兩人握手言和，并互相回顧了對方平日的好處。
這位家長看了老師的做法后非常感動。確實，我們華人父母們應該警醒，知識對孩子不是最重要的，最重要的是培養他們的品德操守，建立正確的價值觀?？上覀冊诩彝ソ逃型亓撕⒆宇^腦的靈活性訓練而忽視了品德和價值觀的建立，寬容、忍讓、感恩與關懷弱小，人際關系的處理同樣應該成為家庭教育的重要內容。
我有幸在2010年感恩節時參加了二外孫丁丁班（五年級第一學期）組織的活動。事先老師就發動學生邀請家長和親人們來參加聚會，邀請的名額不限，越多越好。當學生核準他所能邀請來的成員后，要自己制作邀請書，還要為每位到場聚會的親人制作名簽，上面有親人的姓名和溫馨的感恩話語。喜歡畫圖的可以作畫，愛寫詩的可以配詩，充分發揮個人的特長和創造性。丁丁邀請的親人最多，有爸爸、媽媽、哥哥（因上學而未到場）、弟弟、姥姥、姥爺，他精心制作的名簽上以詩畫配的形式讓每位親人都領受到了驚喜。丁丁寫給姥姥的詩（譯成中文）是：
姥姥，噢，姥姥，你是這樣和藹，
姥姥，噢，姥姥，你帶來了歡樂，
雖然不說英語，你是真的慈愛，
姥姥，噢，姥姥，我不想讓你離開。
家長們在孩子的引領下入座后，班主任作簡短的說明，聚會的主要內容是讓孩子們展示自己的才藝，獻給辛勞一年的家長和愛護他們的親人。集體歌舞后，小學生們有的拉琴、有的吹號、有的變魔術、有的朗誦詩歌，丁丁彈了電子琴，還表演了在跆拳道訓練中學會的雙節棍套路。孩子們的表演雖不能與專業演員相比，但那種真誠的激情卻是值得稱道的。家長們也特別重視與孩子們的呼應，掌聲和贊美聲此起彼伏。
被邀請來的家長們邊觀賞邊享用美食，特別開心。班主任自費準備了飲料和飯后甜點，家長們一家一菜。據說這位班主任是教育學博士，原來在中學任教。由于特別熱愛教育事業，退休后又應聘來小學擔任了五年級一個班的主任教師。為了組織好這次聚會，他還帶來了成年的兒女做招待，擺放食物、餐具，做好就餐前的種種準備。這種盡職敬業的精神也特別令人感動。
我們家去的人多，丁丁的媽媽想多包些餃子帶去，讓大家嘗嘗中國春節的傳統美食，可是丁丁反對。他說老師講過，要照顧到不同族裔的風俗禁忌，不要做帶肉餡的食物，以免引起誤會和疑慮。感恩、尊重不是走走過場了事，老師對細節的關注提醒了家長，教育了孩子。不論辦什么事都應有全局觀念，盡量給大家都帶來好心情。