德拉尼《最后的學徒》在敘事視角方面采用的是第一人稱“我”的寫法，也即作家主觀觀察法。這一寫法使作品更易為廣大青少讀者所接受。“我”是作品中的主人公湯姆，在“我”快滿13歲那年，父親請求當?shù)氐尿?qū)魔人史布克收“我”為徒。驅(qū)魔人是一種專門與異形怪物、女巫及各種邪惡幽靈做斗爭的充滿驚險、恐怖、刺激，需要勇氣、膽魄、智慧和獻身精神、社會責任意識的危險職業(yè)。“我”在經(jīng)歷了恐怖考驗后，終于被史布克接受為徒。但“我”卻因答應美麗女孩艾麗絲的懇求，誤放走了被史布克囚禁在地牢里的女巫麥凱琳。麥凱琳一跑出地牢，就與她的孫女麗澤爾女巫一起展開了瘋狂的復仇活動，到處潛伏著危機、恐怖與鮮血。“我”為了阻止罪惡的發(fā)生，冒著生命危險，開始追捕女巫。一場正義與邪惡的較量就此展開……作品的全部內(nèi)容以親身閱歷者的眼光去觀察和敘述，小說主觀感情色彩更為濃厚，同時由于“我”的敘事視角的固定角度，又使作品情節(jié)的敘述雜而不亂，有頭有尾，完整統(tǒng)一，增強了作品的可讀性與故事性。
按照作品人物形象的建構(gòu)方式加以區(qū)分，西方幻想文學的敘事模式大致可以分為四種。第一類是擬人體形象的生物幻想，即賦予非人類的形象（主要是動植物）以人類的特質(zhì)和本能；第二類是超人體形象的神魔幻想，這類形象具有超越人類的多種的本領(lǐng)或握有魔法、魔術(shù)，《魔戒》、《哈利·波特》是這方面的典型；第三類是常人體形象的世俗幻想，這類形象就是人類社會的普通人，但經(jīng)過藝術(shù)加工、夸張以后，同樣成了幻想世界中才能出現(xiàn)的角色；第四類是智人體形象的科學幻想，這是存在于科學幻想四維空間中的特殊形象，如機器人、外星人、克隆人、隱形人之類。按照我的這一分類觀點，很明顯，德拉尼的《最后的學徒》是介乎神魔幻想與世俗幻想兩者之間的作品。它雖有神魔幻想的魔法、魔術(shù)，如驅(qū)魔人史布克的手杖，女巫麥凱琳的變幻與詭秘行徑等，但作品的主角——“我”（小湯姆），卻是一個不折不扣的普通人。湯姆既無魔法也不懂咒語，更不能像哈利·波特那樣能在空中飛行，他實在是一個普普通通的孩子，惟一的特別之處就是他是“第七個兒子的第七個兒子”，他的父親排行老七，他在兄弟輩中也是排行老七。這就是他敢于成為驅(qū)魔人的唯一“魔法”。正是這樣一個連走路都會被鞋子弄破腳后跟、長滿水泡的小男孩，卻依靠他的善良、誠實、勇氣、智慧，愛憎分明，嫉惡如仇，用自己的肉身與邪惡的女巫搏斗，最終贏得了勝利，成了一個真正的驅(qū)魔人。這是《最后的學徒》與《哈利·波特》的又一顯著區(qū)別。如果說，騎著飛天掃帚在空中飛行的哈利·波特，是廣大青少年讀者心目中可望而不可及的“空中英雄”的話，那么，這個“第七個兒子的第七個兒子”小湯姆，則是一個人性化、世俗化，更具親和力的“人間英雄”。