近來，體育圈有不少關(guān)于冠軍的新聞。
去世多年的亞洲舉重冠軍才力再次“走進”公眾視線。他的遺孀劉成菊不幸患上癌癥，一家人貧病交加，幾乎陷入絕境。其女發(fā)微博求助，無人問津。被媒體曝光后，不少愛心人士向她們予以援助。短短幾天，才力妻女收獲了各界的17萬元捐贈，她們的生活條件才得到改善。
另一樁熱門話題，是羽球奧運金牌得主林丹喜獲華僑大學碩士學位，還拿到了校方頒發(fā)的十萬元杰出貢獻獎。伴隨著研究生的光芒，質(zhì)疑之聲鵲起。不少人認為，林丹很難在繁重的訓練之余拿到頗具含金量的碩士頭銜，這個研究生其中必有“水分”。
對此有評論稱，林丹名利雙收，十萬元對于事業(yè)成功的他是“錦上添花”。但才力一家拿到的救命錢卻是“雪中送炭”，這位舉重冠軍因病過世多年之后，他的親人卻還在繼續(xù)著不幸。同為攀至體壇“金字塔”巔峰的兩代冠軍，其境遇對比實在令人心酸。
運動員在進入運動生涯后期后，鮮花和掌聲已漸漸遠去，于是退役后的出路便成了頭等大事。
對林丹這樣的奧運冠軍來說，既已經(jīng)在羽毛球界功成名就，也有金牌一路“保駕護航”，拿學位和獎金似乎就成了水到渠成的“獎賞”。盡管華僑大學回應(yīng)稱，學校是以教師上門授課等方式保證了林丹等現(xiàn)役運動員完成學業(yè)，并不存在降低學習要求的現(xiàn)象。但學子們都知道，“上了課”和“拿到學位”之間，是不能劃等號的。
對才力、劉成菊這些運動員來說，退役后卻很難有更多的選擇。包括當搓澡工的鄒春蘭、擺地攤謀生的艾冬梅，乃至于地鐵賣藝的張尚武，缺乏謀生技能的他們，只能接受殘酷的現(xiàn)實。
目前在安置退役運動員方面，地方上大多采取的模式是買斷工齡的做法，即給予一次性經(jīng)濟補償，讓運動員自主擇業(yè)。然而，這樣的“安置”和林丹所拿到的碩士學位并無區(qū)別——拿名氣換一個學位，抑或是拿職業(yè)生涯和健康換一筆安置費，兩者都是“潑出去的水”，并無本質(zhì)上的區(qū)別。
繁忙的奧運冠軍如何拿到一個“實打?qū)?rdquo;的學位？如何避免才力等退役運動員的悲劇重演？看似不相關(guān)的兩個問題，卻共同反映出了運動員安置方面的關(guān)鍵性問題：體育主管部門如何將運動員的教育和保障機制落到實處？
體育明星被大學錄取后，同樣應(yīng)該嚴格按照普通學生的要求進行培養(yǎng)和管理。誠然，專業(yè)體育訓練是系統(tǒng)化的。但做出讀書選擇的林丹，可以一邊上學一邊訓練，也不應(yīng)放松考核標準。但現(xiàn)狀卻是，運動隊中文化課的教學質(zhì)量很難與普通學校相提并論，奧運冠軍們的學力和所獲得的學位也飽受質(zhì)疑。
同樣，在運動員安置方面，簡單粗暴的“買斷工齡”和“一刀切”也不是解決問題的方法。怎樣切實地對他們進行技能培訓，確保其在社會上有謀生的一技之長，如何建立困難退役運動員的幫扶救助機制，都是相關(guān)管理機構(gòu)應(yīng)該深思的難題。
學位和金錢都是現(xiàn)成的結(jié)果，但知識和能力才是改變命運的關(guān)鍵——授人以魚，不如授人以漁。（中新網(wǎng)）