隱蔽接敵、抵近偵察、夜間破襲……近日，第81集團軍某旅組織偵察兵集訓，“金牌教練員”張樹豪帶領(lǐng)示范班順利完成課目演示，以其豐富的經(jīng)驗、實用的技巧贏得熱烈掌聲。可談起這堂“好課”背后的一段故事，張樹豪卻有點不好意思。
此前，該旅集中優(yōu)質(zhì)教學資源，探索專長化任教組訓模式，組織全旅優(yōu)秀教練員跨建制教學。作為一名全旅偵察尖兵，張樹豪也在此列。受領(lǐng)任務(wù)后，他精心準備展板，加班撰寫教案，打算把自己拿手的夜間偵察技巧傾囊相授。
“創(chuàng)破紀錄比武馬上開始了，大家好好準備，拿到名次的同志，評功評獎時予以優(yōu)先考慮……”這天，連長宣讀了一份上級下發(fā)的通知。張樹豪聽后心里打起了“小算盤”：“如果把自己的‘看家本領(lǐng)’都傳授給別人，比武場上還怎么取勝？更別說年底立功受獎了。”
想到這些，張樹豪決定在教學時“留一手”，前期備課變得有些漫不經(jīng)心。正式授課時，他只是對照訓練大綱講了一些基本知識，經(jīng)驗技巧只字未提，聽課的官兵反響平平。
本以為事情就這樣過去了，但不久后的一次對抗訓練卻讓張樹豪陷入了窘境。訓練中，全旅偵察力量被編為若干小組，對“敵”展開晝夜偵察，實時引導火力打擊。張樹豪憑借過硬本領(lǐng)，帶領(lǐng)所在小組出色完成任務(wù)，可有的小組卻因為夜間偵察能力不足，導致整體捕獲目標不多，影響了火力分隊毀傷效果。
“大家表現(xiàn)不好，我負有不可推卸的責任。”事后復盤，張樹豪內(nèi)疚不已，主動檢討，“那次教學，如果我能拋掉個人的‘小九九’，著眼大局毫不保留地授課，同志們肯定能提升夜間偵察技能，在訓練中發(fā)現(xiàn)更多目標。”
張樹豪的坦誠發(fā)言，引起了旅領(lǐng)導對如何開展專長化任教的反思。今年以來，該旅先后組織了多場優(yōu)秀教練員跨建制教學，可從演訓情況來看，效果差強人意。他們進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的教練員認為跨建制授課教學影響本職工作，有的擔心“教會徒弟餓死師傅”，有的則反映自己的付出沒有得到應(yīng)有的回報……
“專長化任教，跨建制教學只是手段，推動經(jīng)驗共享、技能共用才是目的。”議戰(zhàn)議訓會上，旅領(lǐng)導圍繞破除“留一手”思想進行了專題研討。隨后，各營連廣泛開展“我為打贏獻一計”“聚焦勝戰(zhàn)話擔當”等群眾性討論辨析，引導官兵積極為提高戰(zhàn)斗力貢獻聰明才智。同時，該旅出臺教練員考核評比辦法，由官兵對教學質(zhì)量進行打分，定期評選優(yōu)秀教練員，納入年度評功評獎；利用電子櫥窗展示優(yōu)秀教練員和精品課，提升教練員責任感、自豪感。
一系列舉措推行后，教練員們分享絕活技能熱情高漲。某連炮長劉占超坦言，以前考慮到自己所在車組要參評“神炮班”，在承擔相關(guān)課目演示任務(wù)時難免有所保留，現(xiàn)在想被評為優(yōu)秀教練員，不僅要拿出“壓箱底”的本事保證教學質(zhì)量，還得主動學習新知識，向院校專家請教，不斷提升自身實力。
組訓教學質(zhì)量提升，戰(zhàn)斗力建設(shè)水漲船高。前不久，該旅開展全崗位全專業(yè)創(chuàng)破紀錄比武，官兵們你追我趕、奮勇爭先，10多個課目的訓練紀錄被刷新。張樹豪一舉奪得3個課目的冠軍，他激動地說：“在專長化任教中，我教給兄弟單位戰(zhàn)友技能，也從他們那里學到了不少本領(lǐng)，實現(xiàn)了相互借鑒、取長補短、共同提高。”從那以后，張樹豪備課教學愈發(fā)認真用心，于是有了本文開頭那一幕。（王鵬皓 章世罕）