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          “手工標圖”考的究竟是什么

          2024-07-05 09:28:00

          來源:中國軍網

          國防大學聯合勤務學院中級指揮培訓班學員列隊行進。王冠軍 攝

          春秋時,管仲說:“凡兵主者,必先審知地圖。”

          今年初春,北京。一張軍事地圖,在國防大學聯合勤務學院掀起一場“思想風暴”——來自全軍不同方向、不同崗位的499名中級指揮培訓學員,入校第一關是考手工標圖,不能擁有這張“入場券”,就面臨退學風險。

          我軍最高學府那么多課程和專業,為何將手工標圖定位成第一道門檻,作為學員入校前應知應會兩門預備課程之一?對此,學員們各抒己見。日前,記者走進國防大學聯合勤務學院,探尋教學設計的經過和大家對手工標圖的見解。

          “手工標圖好比練武人‘扎馬步’,功底練不實,武藝學不精”

          不是每一道考題,都能引起一場震動。

          從海拔5000多米的高原來到內地,身體上的反應還沒消退,聽到要考手工標圖的消息時,來自新疆軍區某部的學員黃中華,覺得有點“頭暈”。

          雖說黃中華在作戰部隊有一定的手工標圖基礎,但還是有些“發怵”。他說,一年到頭,日常工作中用不上幾次,遇到考核時會突擊練一練,隨后又放到了一邊。實在沒想到,國防大學中級指揮培訓的第一道考題是手工標圖。

          其他學員與黃中華一樣,也感到有些費解。剛把行李搬進宿舍就接到“兩天后考手工標圖”的通知,不少人向學員隊領導反映不同看法。

          “現在什么年代了,大都是電腦上作業,還考手工標圖?”

          “部隊都在研究信息化智能化的新課題,考手工標圖為了什么?”

          今年,是國防大學聯合勤務學院連續第5年承擔全軍中級指揮培訓任務。學員二大隊大隊長蘇可告訴記者,不少學員對考手工標圖都有意見,結合自己的經歷提出了一些看法:

          有人說,信息化戰爭打的是智能化、拼的是感知力,指引目標、辨別方位靠“一鍵鎖定”“語音導航”,手工標圖已經不適應現代戰場發展趨勢,是過時的本領。

          有人說,部隊演訓基本上實現了數字化、網絡化,幾乎都是運用網上標圖,手工標圖一年到頭用不上幾次,不應該再占用太多寶貴的訓練時間。

          有人說,手工標圖早已是一些單位訓練考核題庫里的“冗余題”,應該多考考新理念新本領上的題目,立起新導向。

          為什么將手工標圖作為“必考題”?蘇可向記者講起3年前的一場推演。當時,學院組織聯合作戰后裝保障對抗推演,戰斗打響后,紅方指揮系統遭到藍方癱瘓打擊,指揮從網上作業轉到圖上作業時,參演的學員大都對手工標圖不夠精通,指揮決策一度受到影響。演習結束復盤,學院領導認識到,現代戰爭打擊手段毀傷烈度高,信息化指揮手段的脆弱性大,需要手工標圖這個傳統手段保底。

          來自某邊防團的學員徐德章談起手工標圖認識更為深刻:“當前指揮員的手工標圖能力較弱有多方原因,訓練大綱要求的時間除外,平時很少訓練,大多是什么時候用什么時候‘臨陣磨槍’,過后又放一邊了。再加上現在演練依托網上作業,全是計算機標圖,手工標圖難免生疏。”

          徐德章介紹,近年來他長期在高原一線執行任務,有時特殊環境下脫離計算機標圖系統后,指揮幾乎全靠圖上手工作業,手工標圖能力顯得極其重要,現在各級領導普遍加大參謀業務的訓練強度,重點強化手工標圖訓練。

          “標圖能力是指揮員的基本素質,是平時就要筑牢的指揮素養。”學院領導在教學課程設置論證會上意猶未盡地說,“我們不能看淡了、看輕了。”

          隨后,學院對聯合作戰指揮課程進行調整,將手工標圖定位為核心專業,作為中級培訓學員入校前應知應會的兩門預備課程之一。同時要求,每期學員開課前,組織一場討論辯析,扭轉對手工標圖的錯誤認識。

          基于這一改變,學院黨委立起培養打仗型、實戰型中級指揮員的鮮明導向,也亮出“學戰、研戰、練戰”的教學決心。

          2023年9月,有入校學員因手工標圖預備課程不及格未能取得學籍資格,被退回原單位。

          “認識偏差有多大,離打仗要求的差距就有多遠。”學員王貞光感慨地說,“手工標圖好比練武人‘扎馬步’,功底練不實,武藝學不精,就難以適應聯合作戰需要。”

          “聯合作戰淡化了前方與后方概念,決策效率、態勢感知決定戰場節奏”

          重視信息化,不丟基本功。

          “將手工標圖納入中級指揮培訓課程體系,是為了學員的指揮素養更加穩固。”該學院教務部門領導介紹,隨著軍隊信息化建設的深入推進,指揮員的輔助決策手段越來越多、越來越先進。然而在某種意義上,技術手段越是先進,越是脆弱,倘若過度依賴信息化手段,忽視了傳統指揮作業訓練,在面對復雜多變的戰場環境時難免手足無措、敗走麥城。

          從教學課堂上,他們對學員的手工標圖水平總結出基礎差、懂業務和能力強三個層次,其中能力強的占比不足15%,剩余的大部分都需要補差訓練。于是,他們統一授課方式,利用夜校一堂課時間組織補差訓練。

          他們對基礎差的學員采取由點到面的訓練方法,一筆一畫滴灌式教學,重點掌握基本技巧;對有功底的學員采取“做中練”教學,線上與課堂結合反復練習標圖,強化標繪速度和精度;對有能力的學員直接布置想定作業,教員利用課堂點評和網絡指導訓練,增強圖上兵力部署與指揮能力。

          長期從事政治工作的學員戴百川,在單位很少接觸手工標圖。剛入學時,他完成一幅手工標圖,不僅超出了規定時間,而且標圖的質量也不高。

          為了提升能力,在教員指導下,戴百川在標每張圖時都分步驟掐點計時,標完一張圖立刻復盤,回想哪個環節慢了。一次,他偶然發現筆很關鍵,畫標號的時候,要不停地找筆換筆。為了提高效率,他把鉛筆頭削出不同的橫截面,一根鉛筆可以頂兩根用,找筆換筆的時間大大減少,標圖效率也大大提升。

          “圖上差一毫,戰場誤百里。”課堂上,談起手工標圖的重要性,來自某部的學員胡志彬講起親身經歷。多年前,他們組織戰役機動支援保障演練,有個參謀手工標繪行軍計劃圖時,目標點偏離實際位置2厘米,導致支援分隊走錯道路,貽誤了戰機。

          “手工標圖不熟練就意味著指揮素養不過關。”胡志彬說,現代戰爭中作戰力量向多維空間延伸,打擊鏈相互關聯更加緊密,任何一個隊標指示有誤,都將影響戰場態勢感知能力,對全局危害不可估量。

          “聯合作戰淡化了前方與后方概念,決策效率、態勢感知決定戰場節奏。”該學院指揮基礎教研室副教授康小岐介紹說,2022年9月,學院從第7期培訓計劃開始,將手工標圖從“補差班”改為“必修課”,專門特設3.5天教學時間。在手工作業的一筆一畫磨礪中,幫助學員把識圖用圖、判斷方位練成“肌肉記憶”,從而以更快更直接的辦法,增強態勢感知。

          敲響手工標圖“必修課”的上課鈴,也敲醒廣大中級學員回歸戰位的恐慌感、危機感,主動加班補訓手工標圖蔚然成風。

          “練的是標圖,強化的是對戰場的感知及掌控能力,錘煉的是聯合作戰行動的指揮藝術”

          水無常形,兵無常勢。

          手工標圖訓練中,教員和學員們交流起一個故事——

          去年冬天,我國部分地區遭遇暴雪、凍雨等極端天氣,高鐵被迫降速、停運,已淡出人們視野多年的內燃機車此時“大顯身手”,引發人們關注。近年來,隨著鐵路電氣化率不斷提高,鐵軌上飛馳的內燃機車越來越少,但并不意味著它已徹底消失,相反在特定情況下其優勢仍然不可替代。

          “從技術發展的角度來看,先進與落后從來都是相對的。”“面對信息化智能化戰爭,既要下好‘先手棋’,也須留好‘后手牌’。”“有了新手段,不丟老把式。確保任何時候、任何情況下都有應對手段,做到有備無患。”“在加強‘電腦訓練’的同時,加強各級指揮員的‘人腦訓練’,才能讓指揮決策更加科學高效……”

          討論越來越深入,一個共識也越來越清晰:“練的是標圖,強化的是對戰場的感知及掌控能力,錘煉的是聯合作戰行動的指揮藝術。”

          該學院打出“課堂標圖與課下鞏固、決心陳述與當眾點評、戰例研究與綜合演習”的“組合拳”,遞進式訓練學員的謀略、指揮、保障能力。

          “手工標圖作業中,我們只給兵力和作戰目標,仗怎么打、勤務保障方案怎么定,全由學員自己籌劃、分析判斷。”學院指揮基礎教研室專職教官范圣銳說,課堂上充分發揮學員對戰場思考和決定的自主權、能動性,最大化推動學用相行、學以致用。

          “標一幅圖,是對一場戰役或戰略行動的籌劃實施過程,無形中也增強了對聯合作戰指揮控制、兵力部署、火力運用等作戰要素及作戰特點的熟練掌握。”收獲頗多的學員邢帥統說。

          前幾天,邢帥統帶領幾名學員參加教員組織的模擬演習時發現,一個反擊作戰群就投入電子對抗、遠程打擊、空中突擊、特種作戰等17種力量,隊標使用達幾十種。他感觸地說:“從圖上隊標變化可以看到,我軍改革后的兵種力量之變、作戰樣式之變、戰場態勢之變。原來可輕松標繪一幅攻防圖,現在是多軍兵種聯合作戰,越標越感覺圖上大有學問、大有門道。”

          記者在指揮基礎教研室看到,他們編制“掌中寶”式隊標手冊和制作聯合勤務指揮作業尺,包括我軍聯合戰場的上百種作戰與保障標號以及示例,使大家“一看就明白、照著就能學”,方便自主學習訓練。

          作為中級指揮員,將來能不能單槍匹馬的指揮、指揮能力到底怎么樣?畢業考核時,該學院按實戰背景設置想定作業,要求連續8個小時內完成全程手工標圖、精算細算、提出保障方案,最后現場陳述保障決心,多名專家評委當眾議定打分。

          “高難度考核,極大促進了廣大學員把標圖能力轉化為指揮實踐運用,加緊從單一指揮邁向聯合指揮,有效提升籌劃作戰、指揮作戰的指揮水平。”學員六隊隊長趙緒說:“每屆都有部分對聯合指揮、聯合保障缺少靈活運用的學員,被攔在‘戰場’外,過后熟練掌握后再申請補考,確保每個學員的指揮能力實打實。”

          “原來總認為自己離聯合戰場很遠,現在從訓練變化看,每名指揮員都是聯合作戰指揮鏈的主角,自己的能力素質與全局戰斗力息息相關。”來自海軍的學員李雙英告訴記者,他利用業余時間標繪聯合作戰地圖,模擬訓練指揮技能,生怕考核拿不到“資格證”。

          采訪結束,記者走在高樓林立的街頭,有種感想油然而生:強軍偉業大廈正在拔地而起,需要指揮員加緊夯實手工標圖這一指揮素養基石,在練兵備戰崗位上常態化、持續性的練和用、教和學,砥礪打仗本領,為我軍積蓄打贏磅礴偉力提供堅強保證。(李昆 翟文晶 王根成)

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