普林斯頓大學(xué)校園景色。
受訪者供圖
唐瑞婕本科就讀于同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系。她說，在同濟(jì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)中，自己在心里種下了一顆理想的種子。“老師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)經(jīng)常告訴我們，要使自己成為一個(gè)‘有溫度的工程師’。”唐瑞婕說，“雖然我們是工程系，大概率要和鋼筋混凝土打交道，但選擇環(huán)境科學(xué)的人要去用心守護(hù)地球上其他生命體。人類社會(huì)的發(fā)展不會(huì)停下，學(xué)習(xí)防治各類污染能解決人類實(shí)際面臨的環(huán)境問題。我想學(xué)習(xí)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，來調(diào)和人類發(fā)展與自然環(huán)境之間的矛盾。”
學(xué)校優(yōu)質(zhì)的科研資源為唐瑞婕提供了學(xué)術(shù)研究沃土，她在老師和學(xué)長、學(xué)姐的指導(dǎo)下，接觸和參與到了很多科研和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中。大三時(shí)，唐瑞婕籌備去國外深造。大膽嘗試后，她僅憑本科學(xué)歷，就申請(qǐng)到了普林斯頓大學(xué)土木與環(huán)境工程系的博士攻讀資格。普林斯頓大學(xué)坐落于美國新澤西州，是著名的常春藤聯(lián)盟成員校之一，對(duì)學(xué)生科研能力的要求極高。
入學(xué)后不久，唐瑞婕便感受到了課業(yè)的充實(shí)。普林斯頓大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，從博士學(xué)習(xí)的第一年起，學(xué)生就開始承擔(dān)一些重要的科研任務(wù)。學(xué)校要求學(xué)生每周都需要和導(dǎo)師交流自己的研究進(jìn)展，再對(duì)本周學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和歸納。唐瑞婕說：“每個(gè)星期我要從大量論文中汲取做科研的思路，找到可以推進(jìn)的方向。除此之外，我也會(huì)跟教授約時(shí)間討論課業(yè)上的疑惑。”
普林斯頓大學(xué)遠(yuǎn)離繁華熱鬧的都市，在常春藤盟校中學(xué)生規(guī)模小。這正好是唐瑞婕最喜歡普林斯頓的地方，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少，教授有足夠的時(shí)間兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，也會(huì)有更多的時(shí)間和空間開展實(shí)踐教學(xué)。
唐瑞婕興奮地說起一堂實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程：“當(dāng)時(shí)有一個(gè)研究課題是與甲烷排放相關(guān)，甲烷排放的主要源頭之一是污水處理廠，正巧普林斯頓大學(xué)附近有不少這樣的工廠，老師就開著有監(jiān)測(cè)設(shè)備的檢測(cè)車，帶著我們?nèi)?shí)地探測(cè)空氣中甲烷的濃度，還能夠看到實(shí)時(shí)生成的圖像。我們收集、篩選、處理數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模型整合。這種實(shí)踐教學(xué)方式更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，也令我印象深刻。”
閑暇之余，唐瑞婕不僅探索普林斯頓這座城市，還會(huì)約上三五好友，花上幾天的時(shí)間，去稍遠(yuǎn)一些的紐約、波士頓、芝加哥游玩，感受不同城市的氛圍，收獲別樣的旅行體驗(yàn)。
唐瑞婕攻讀的博士項(xiàng)目為5年制，具體的畢業(yè)要求因?qū)煵煌胁顒e。唐瑞婕的博士研究方向與碳達(dá)峰、碳中和相關(guān)，她認(rèn)為這個(gè)研究方向很有前景，未來更有可能將研究落到實(shí)處。
嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、專注的學(xué)風(fēng)滲透在普林斯頓大學(xué)的每一個(gè)角落，唐瑞婕深受這種氛圍的感染，希望自己快速成長和進(jìn)步。“我想盡早寫出高質(zhì)量的論文，之后攻讀一個(gè)其他領(lǐng)域的第二學(xué)位。”唐瑞婕說，“在瞬息萬變的時(shí)代中，知識(shí)背景豐富的復(fù)合型人才更容易應(yīng)對(duì)不確定性，也能讓我離理想的實(shí)現(xiàn)更進(jìn)一步。我希望盡自己一份力量，為人與自然和諧發(fā)展作出貢獻(xiàn)。”