廳長讀報告
采訪對象：
省教育廳廳長沈健
采訪熱點：
1、深化教育改革組合拳
2、出招應對擇校熱
3、江蘇高考新方案
教育歷來是“省兩會”的熱點，入園難、擇校熱、高考改革等無一不牽動社會的神經(jīng)。昨日，在聽取李學勇省長的政府工作報告后，列席省十二屆人民代表大會二次會議的省教育廳沈健廳長表示，緩解或解決當前老百姓關注的教育熱點、難點問題，必須在深化教育綜合改革、提升教育現(xiàn)代化建設水平上著力，今年江蘇教育將深化六大領域的改革，力爭從源頭上逐步消化滋生這些熱點、難點問題的土壤，實現(xiàn)教育惠民。
報告原文
圍繞辦好人民滿意教育，深入推進基礎教育優(yōu)質均衡發(fā)展、現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、高等教育內涵發(fā)展，大力發(fā)展學前教育、繼續(xù)教育和社會教育，進一步加強教師隊伍建設。深化教育綜合改革，加快教育改革發(fā)展試驗區(qū)建設，改革完善考試招生制度，鼓勵社會力量興辦教育。
繼續(xù)支持有條件的地區(qū)實行免費一年學前教育，改造新建中小學和幼兒園校舍600萬平方米，建設100個農(nóng)村中小學塑膠化運動場地。省級免費培訓6萬名農(nóng)村教師。組織蘇南蘇北12所高校結對共建，從蘇南選派100名優(yōu)秀教師到蘇北支教。
深化教育改革打出“六式”組合拳
沈健認為，辦好人民滿意的教育，關鍵在于深化教育綜合改革攻堅的力度，提升江蘇教育現(xiàn)代化建設的水平，讓老百姓享受到教育惠民的好處。根據(jù)國家和省委、省政府的決策部署，今年開始，江蘇將打出深化基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、社會教育、教師隊伍建設機制和辦學體制等六個方面的“綜合改革組合拳”。
明年名校擇校生比例不得超過招生總數(shù)10%
基礎教育是眼下熱點、難點最集中的板塊，入園難、擇校熱是持續(xù)多年的老問題。沈健表示，必須通過深化基礎教育改革，高水平普及15年基礎教育，才能有效解決這些頑疾。“首要的是加快學前教育改革，強化政府責任，健全政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制，實施學前教育五年行動計劃，大力發(fā)展公辦幼兒園，通過政府購買服務等方式扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，多管齊下滿足公眾的入園需求，同時要防止和糾正幼兒園教育中的‘小學化’傾向，回歸學前教育的本質。”
考慮到江蘇今年將要啟動實施“單獨二孩”政策，沈健特別提到，將提前優(yōu)化調整學前教育和義務教育發(fā)展規(guī)劃，以應對將來的生源變化需求。
“擇校熱”反映的是城鄉(xiāng)中小學優(yōu)質資源不均衡的問題。沈健認為，應該統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務教育資源均衡配置，加強義務教育學校標準化建設，健全校長和教師合理流動機制，堅決遏制舉辦重點學校重點班。今后要強化下列措施：
一是公辦學校堅持免試免費就近入學，民辦學校實行自主報名免試入學，如果報名人數(shù)超過學校招生規(guī)模，則按計劃搖號錄取；
二是嚴禁任何學校進行或變相進行各類入學考試測試面試，如果名校滿足學區(qū)生源入學后仍有多余學額，則通過公開報名、搖號確定，到2015年前，每所公辦學校擇校生比例將低于招生總數(shù)的10%；
三是嚴格落實優(yōu)質高中70%以上招生指標均衡分配到所有初中的規(guī)定；
四是推進教師流動常態(tài)化，研究建立義務教育教師“縣管校用”的模式，推動實現(xiàn)中小學教師由“學校人”向“系統(tǒng)人”轉變。
五是擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，鼓勵和支持同一層次優(yōu)質學校和薄弱學校，通過組建教育共同體、集團化辦學、對口幫扶等方式共享優(yōu)質資源。
“這些措施已經(jīng)出臺，關鍵是各地抓好落實。”沈健強調。
江蘇高考新方案最快2017年實施
江蘇高考改革方案正在完善，到底怎么改，怎么考，怎么錄取，最終達到怎樣的效果，社會各界希望盡快有個定論。對此，沈健沒有回避：江蘇將構建“分類考試、綜合評價、多元錄取”的高校考試招生模式，這是新的高考方案改革的總方向。
所謂的分類考試，就是按不同類型、不同層次高校和不同考生群體的需求，積極推進分類考試。比如，報考自主招生院校的考生，他就參加自主招生院校單獨考試；報考全國統(tǒng)一招生院校的考生，參加全國統(tǒng)一高考；報考高職院校的考生，根據(jù)不同院校提出的要求和自身需求，自主選擇參加相應的考試或申請注冊入學。不同類型和層次的高校自主提出對考試成績和評價結果的要求。
所謂的綜合評價，這里是指要強化綜合素質評價在錄取中的作用，把高考成績、高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價三者結合，重視學生成長發(fā)展的連續(xù)性，使素質教育的導向更加清晰、準確，高考“指揮棒”的正確導向將更加有效。建立健全高中學業(yè)水平考試和綜合素質評價體系，進一步提升高中學生綜合素質評價的力度和信度，進一步加強綜合素質評價在院校錄取中的作用。
所謂的多元錄取，就是實行本、專科分類考試，根據(jù)不同高校的要求，逐步建立“自主錄取、統(tǒng)一錄取、注冊入學”的多元化錄取模式。探索高水平大學以自主測試結果作為主要錄取依據(jù)的完全意義上的自主招生；采取文化素質+專業(yè)技能考核的辦法，實施國家和省高職院校提前單獨招生；結合學業(yè)水平測試方案的改革與完善，逐步形成高職(專科)院校全面實行注冊入學的招生錄取模式。
至于公眾眼下最關注的新高考方案實施時間表，沈健向揚子晚報記者表示，江蘇方案今年7月前上報教育部，如獲批準最早在2017年實施。(揚子晚報記者 韓飛 谷岳飛 于英杰/文 張筠/攝)