日前，張女士為剛讀小學的孩子報英語(論壇)培訓班時，培訓班問張女士要學哪種教材的少兒英語，此時，張女士才知道，貴陽市內小學英語教材并不一樣。更讓她產生疑問的是，小學英語教材的不一，會否影響孩子的英語基礎，從而影響初中英語學習。
小學用不同英語教材引起家長憂慮
記者日前在采訪中發現，貴陽市許多小學的確存在著教材不一的現象：省府小學、實驗小學用的是新標準版本，達德小學、尚義路小學、環西小學、金陽實驗一小都用的是牛津版本，而小河區內的多所小學又用的是新標準版本，還有的學校過去是一種版本，現在又是另一版本。據記者了解，我市小學英語分別有新標準、牛津、PEP(人教版)等版本。
對此，家長們都有著相同的擔心：且不說哪種版本的英語教材好，但可以肯定的是，教材的不一致性使得孩子們英語基礎不一樣，上初中后必然會影響到孩子們學習英語。一位家長直言自己的憂慮：“中考是測量學生學習成績的統一‘標尺’，會否出現學過這種版本的會考得好一些，學另一種版本的就會考得差一些”。
小學英語教材為何版本不一
我市小學英語教材為何出現版本不一情況，它們是否符合國家課程標準？一位小學英語調研員介紹，目前我市的所有小學英語教材都是符合課程標準的教材，遵循了國家課程標準理念的，各地可根據情況選定使用。
教育部門的相關同志解釋，這些版本均是通過國家相關部門的認定，符合國家課程標準，教材除編排方式有差別外，內容基本一樣，不會產生與初中課本銜接不上的情況。在國家鼓勵教材多樣化的情況下，有些區、學校會根據實際情況對教材進行選定，家長不必擔心。
專家：教材不一不是英語基礎的關鍵
“詞匯、語音、語篇教學等幾種教學知識點，任何教材都有，只是側重不同”，一位小學英語教研員對不同的教材進行點評，如PEP版，語法知識多，而新標準則側重于培養學生聽、說的英語運用能力。
她說，不一樣的教材涉及到的知識點是一樣的，但因其各個教材的特點，對教師的培訓上也會產生側重點不同，教法上也就不一樣，如有的側重于運用，有的側重于理解。她認為教材不一并不會對學生英語基礎產生關鍵性影響，但是老師對教材駕馭能力不一樣，會影響教學質量參差不一，如很多小學英語老師就不能做到詞不離句，句不離境。
老師：小學英語應該“多管齊下”
“小學英語教材統一當然要好些，這樣就能對學生的學習情況、教師的教學水平有一個統一的考核”，環西小學相關負責人如是說。她介紹，過去環西小學用的是新標準版本，但因為義務教育階段英語課程每周只有兩節課時，新標準版的內容較多，無法在一個學期內上完課程，因而現在學校改用了牛津版本。
“現在小學英語都沒納入主科，小升初考試中也沒有把英語作為硬性的考試范圍，再加上小學英語課時的不足，因而許多小學對英語都抓得不是很緊，形成了有的學生進入初中后連字母都搞不清楚的狀態”，一位小學英語老師介紹。她認為，如果小學英語能增加課時，統一考核成績，至少在小學階段解決字母認知，那樣，學生進入初中后，就可減去重復學習字母的內容。(中國新聞網）