教育部14日公開發布《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金等行為的規定》，針對少數教師利用職務之便違規收受禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物等行為設立6條“紅線”(7月15日《寧波日報》)。
現在社會上對師德議論較多，對6條“紅線”涉及的行為更是“怨聲載道”，問題可能出在少數人身上，但損害的卻是教師的整體形象，害莫大焉。尊師有很多表達方式，一旦牽扯到金錢和利益，就很容易走形變味。老師收受家長禮金和好處，本質上跟領導干部受賄沒什么區別，在反“四風”的大背景下，教師隊伍正本清源乃必然之舉。
手中握有“權力”，就很容易成為利益相關者“公關”的對象，教師也一樣。作為一種特殊的行業，教師引領和凈化社會風氣的職責和力量不小，應當學會對“盛情”說不。而這既是對自己負責，也是對社會負責。事實表明，禁令常會被突破。6條“紅線”標注明確，要真管用，還得看落實。像加強師德教育，純潔師生關系，讓家長相信即使不送禮，老師也能一碗水端平；學校和主管部門應切實負起監督職責，嚴懲和清理違規收禮的“害群之馬”和“有毒土壤”；家長也要認識到，靠金錢籠絡孩子跟老師的感情，一時可能會讓孩子得利，長遠卻會害了孩子，等等。(毛旭松）