輿論熱點很快會消退，但我們對虐童事件的反思，卻不能“來得快，去得也快”。這其實也警醒我們，危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，需要加強對父母本人及子女的安全教育，相關法律也應該更加完善。
溫嶺幼兒園虐童風波仿佛還在昨天，北京某“國學班”日前又爆出虐童事件：9歲女孩童童4個月前被母親送到一家“女德國學班”讀書，不料她和其他同學都遭到了老師張紅霞令人發(fā)指的虐待——針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、錘子砸腳趾，等等。日前，張紅霞已因涉嫌故意傷害罪被刑拘。
任何施加于孩子的暴行，都應該遭受全社會的嚴厲譴責。我們期待有關部門深入調查后，拿出一個有說服力的結果，讓施暴者得到應有的懲罰，也讓更多的家長從中警醒。悲劇已經發(fā)生，如果我們冷靜地思考，到底是誰制造了“女德國學班”虐童事件？板子當然要打在施暴者張紅霞身上，但至少也暴露出與這起虐童事件密切相關的兩個問題：其一是家長存在盲信盲從，其二是一些地方的“國學班”缺乏監(jiān)管。
讓年幼的孩子免于恐懼和危險，是每一個家長最基本的職責。但所有家長都應該清楚，將一個9歲女童送到外地寄養(yǎng)數(shù)月，這其中肯定會暗藏很多的風險。而童童的母親在沒對“女德國學班”辦學資質、條件等進行認真考察的前提下，僅因為萍水相逢的張紅霞以免費教授國學為誘餌，就匆忙“上鉤”，表面是為孩子好，其實是讓孩子冒險，去為自己的盲目埋單。
還應看到，虐童事件也與當下各種各樣缺乏監(jiān)管的培訓班緊密相關。如今，越來越多的人開始關注中國傳統(tǒng)文化，這本來是件好事。但由此也催生出很多沒有任何資質和條件的國學班、素質班，在它們華麗的外衣下，是管理混亂、資質不清的狀況。有些家長卻持國學萬能論觀點，盲信國學，對傳統(tǒng)文化失去應有的理性判斷。就像這家所謂的“女德國學班”，不過是讓孩子們跟著學習機死記硬背一些經典篇目，根本沒有找到國學的價值所在。
我們并不能苛求童童的母親，她畢竟已經為自己的選擇承受了壓力，也不能模糊施暴者張紅霞的法律責任。事實上，類似的問題其實不是個案，無論是身邊的親朋好友，還是頻現(xiàn)報端的社會新聞中，都能看到很多家長也有同樣的責任意識淡薄問題。如果這些問題不解決，類似虐童事件恐怕還會以其他形式重演。
輿論熱點很快會消退，但我們對虐童事件的反思，卻不能“來得快，去得也快”。這其實也警醒我們，危險常常潛伏在我們自以為安全的地方，需要加強對父母本人及子女的安全教育，相關法律也應該更加完善。