○開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校非常必要
近年來(lái)，我們經(jīng)常能聽(tīng)到中小學(xué)生因?yàn)槟承毫μ鴺亲詺⑹录B續(xù)的悲劇讓人心痛，很多家長(zhǎng)困惑該做些什么來(lái)呵護(hù)孩子？政協(xié)委員苗可壯建議，對(duì)家長(zhǎng)的教育同樣重要，合肥應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和完善中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校！
“子不教父之過(guò)”不是空話
“經(jīng)過(guò)我們大量的走訪和調(diào)研，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校教育是最重要的，甚至把學(xué)校教育放在教育體系中的至尊地位，相應(yīng)地也就淡化或者忽視了家庭教育。”苗可壯認(rèn)為，不少家長(zhǎng)以為“孩子上了學(xué)才算受教育”，以為“孩子最聽(tīng)老師的話，家長(zhǎng)講100句還不如老師講10句”，以為“教育孩子只是老師的事情”，這就使家庭教育處于可有可無(wú)或者是從屬、配合的次要位置。
孩子一旦出了問(wèn)題，很多人習(xí)慣于把責(zé)任歸結(jié)到學(xué)校教育，即使事件跟學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)關(guān)，但只要是在校園內(nèi)發(fā)生了，學(xué)校就會(huì)背負(fù)很大的壓力和責(zé)任。在這樣的大背景下，家長(zhǎng)學(xué)校或家長(zhǎng)網(wǎng)校也就應(yīng)運(yùn)而生了。將家庭教育和學(xué)校教育二者結(jié)合起來(lái)，合力實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想和家庭的夢(mèng)想。
實(shí)際上，合肥市家庭教育工作起步較早，上世紀(jì)80年代中期，就興辦了家長(zhǎng)學(xué)校，合肥市南門(mén)小學(xué)和安慶路幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校就受到全國(guó)婦聯(lián)和國(guó)家教育部的表彰。但美中不足的是，很多家長(zhǎng)學(xué)校流于形式，附和在學(xué)校教育的背影之中，具有很大的隨意性，缺少真正的制度保證。
家長(zhǎng)要跟孩子一同報(bào)到
學(xué)校開(kāi)學(xué)了，出現(xiàn)在校園里的，除了孩子以外，還應(yīng)該有家長(zhǎng)。苗可壯告訴記者，家長(zhǎng)學(xué)校教育要有嚴(yán)格的管理制度，才能夠真正起到成效。
對(duì)此，苗可壯建議，應(yīng)建立學(xué)員注冊(cè)、考勤、考核、例會(huì)、交流、評(píng)估、表彰、請(qǐng)示匯報(bào)、教學(xué)管理、巡回指導(dǎo)、崗位責(zé)任等一整套制度；新生入學(xué)的第一學(xué)期，要求每一個(gè)學(xué)生家庭至少要有一名家長(zhǎng)報(bào)名參加學(xué)習(xí)，做到“孩子上學(xué)，家長(zhǎng)入校”。每位家長(zhǎng)學(xué)員在第一學(xué)年中要系統(tǒng)學(xué)習(xí)規(guī)定課程；之后，可根據(jù)年級(jí)教育的不同情況采用主題報(bào)告等形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。家長(zhǎng)學(xué)校教育要有規(guī)范的體制、機(jī)制。中小學(xué)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校要做到“十有”：校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、校牌、固定教室、講師隊(duì)伍、教材或講稿、工作計(jì)劃、工作制度、檔案資料、經(jīng)費(fèi)。辦學(xué)單位要把家長(zhǎng)學(xué)校工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，作為目標(biāo)考核的內(nèi)容。
此外，中小學(xué)可聘請(qǐng)德高望重、有管理能力并樂(lè)于奉獻(xiàn)的老教育工作者，主持家長(zhǎng)學(xué)校的日常工作，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)津貼，以保持人員的相對(duì)穩(wěn)定。家長(zhǎng)學(xué)校的講師隊(duì)伍以在職教師為主，學(xué)校組織在職教師參加上級(jí)教育部門(mén)主辦的家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)，發(fā)揮在家長(zhǎng)學(xué)校教育中的骨干作用。
“優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)”虛席以待
讓家長(zhǎng)跟孩子一樣，每天到學(xué)校去報(bào)到并不現(xiàn)實(shí)。但是，現(xiàn)今的社會(huì)是信息的社會(huì)，電腦、微信、MSN、QQ等已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。因此，苗可壯倡議，教育局和學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)多種形式的家校交流方式，如家長(zhǎng)網(wǎng)校、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、年級(jí)部家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)委員會(huì)QQ群等，多種方式傾聽(tīng)不同聲音，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)系通道，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理中，讓家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)在“入學(xué)”后，也要完成一定的功課。例如，要針對(duì)家庭教育面臨的新情況、新特點(diǎn)，確定調(diào)研目標(biāo)和重點(diǎn)理論研究課題，有計(jì)劃地完成一定數(shù)量的調(diào)研任務(wù)，并注重成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。苗可壯認(rèn)為，在建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行檢查評(píng)估，包括辦學(xué)條件、規(guī)范管理、辦學(xué)效果等方面，由教育局家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)小組制訂評(píng)估細(xì)則，檢查評(píng)估結(jié)果作為評(píng)比先進(jìn)的重要依據(jù)。
每年學(xué)期結(jié)束后，相關(guān)部門(mén)還可以開(kāi)展“示范家長(zhǎng)學(xué)校”、“優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)”創(chuàng)評(píng)競(jìng)賽活動(dòng)。如同在期末考試后，給孩子們頒發(fā)獎(jiǎng)狀一樣，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行各種表彰，也是希望帶動(dòng)學(xué)校和家長(zhǎng)的積極性。