2012年3月的一個(gè)夜晚，87歲的陸費(fèi)銘琇老人點(diǎn)燃了一盞明燈。火種開始傳遞，從耄耋之年的老編輯，到中堅(jiān)一代，直至十來歲的稚嫩孩童，10位傳燈使者手中的燈火，依次點(diǎn)亮。此刻，距離陸費(fèi)逵初創(chuàng)中華書局時(shí)的1912年，整整過去了一百年。
強(qiáng)毅、專一、前進(jìn)，當(dāng)年，出版家王云五曾這樣評(píng)價(jià)陸費(fèi)逵的性行。百余年來，這位創(chuàng)始者的情操與格局，在幾代中華書局人的血脈中薪火相傳，成為這家出版重鎮(zhèn)的精神根基。
強(qiáng)毅
“立國(guó)之本，在乎教育；教育根本，實(shí)在教科書。教育不革命，國(guó)基終無(wú)由鞏固。教科書不革命，教育目的終不能達(dá)也。”在1912年發(fā)表的《中華書局宣言書》中，陸費(fèi)逵如此闡述中華書局的使命。不久之后，中華書局就出版了自己的《中華教科書》。
沒有了以往教材中的枯燥說教，順應(yīng)辛亥革命的時(shí)代潮流，提倡教育改革，《中華教科書》成為我國(guó)歷史上第一套適合民主共和政體的教科書，迅速 在全國(guó)流行開來，一舉奠定了中華書局在近代中國(guó)出版界的地位。老一輩學(xué)者中有不少人正是因?yàn)檫@套教科書而與中華書局結(jié)緣，歷史學(xué)家鄧廣銘就是其中之一。他 曾回憶：“這些教科書使我耳目一新，擴(kuò)展了我的視野，也開拓了我的思路。”
《中華教科書》成功了，然而，“麻煩”也隨之而至。1914年3月，當(dāng)時(shí)的教育部非正式通知有關(guān)書局，要求在教科書中加入頌揚(yáng)大總統(tǒng)袁世凱 的內(nèi)容。1916年1月，《日本》《國(guó)恥》《明國(guó)恥》等課文中的愛國(guó)主義內(nèi)容，招致日本駐華大使向中國(guó)外交部提出交涉。面對(duì)強(qiáng)權(quán)，中華書局旗幟鮮明，毫不 妥協(xié)，始終保持著堅(jiān)持進(jìn)步、反對(duì)倒退的強(qiáng)毅。
“中華書局經(jīng)歷百年風(fēng)風(fēng)雨雨，至今仍能屹立于學(xué)術(shù)之巔，靠的是兩個(gè)字：一個(gè)是‘特’字，一個(gè)是‘精’字。”中華書局原總經(jīng)理李巖解釋說，“‘特’是舉世無(wú)雙，不求第一，但求唯一；‘精’是精益求精，不求最大，但求最好。”
專一
早期的中華書局，憑借其獨(dú)樹一幟的個(gè)性，吸引了大批志趣相投的學(xué)者加盟，梁?jiǎn)⒊⑸蜓惚⒋蠼堋埾唷⒗桢\熙、田漢、陳伯吹等或受聘編輯，或特約著述，一時(shí)風(fēng)景，蔚為大觀。
1958年，中華書局成為整理出版古籍的專業(yè)機(jī)構(gòu)，徐調(diào)孚、陳乃干、趙守儼、宋云彬、楊伯峻、王仲聞等古籍整理專家陸續(xù)匯聚中華書局。這個(gè) 陣容與30年前相比，也毫不遜色。中華書局在時(shí)任總經(jīng)理兼總編輯金燦然的倡導(dǎo)下，學(xué)術(shù)氣氛濃厚。回憶起調(diào)入中華書局工作的日子，出版家戴文葆說，中華書局 成了他大學(xué)畢業(yè)二十多年后接受再教育的新學(xué)園。